CASO 1

DATOS PERSONALES DEL NIÑO

Nombre del alumno: LUIS

Edad: 12 años
Canal de información dominante: Kinestésico

Perfil

Académico

Es un niño al cual el profesor titular del grupo y yo, hemos encontrado un poco de dislexia, por lo que se le dificulta trabajar por la confusión de las letras, y esto ocasiona que se retrase a sus demás compañeros. En raras ocasiones cumple con tareas y/o material para las clases.

Ritmo de aprendizaje

Normalmente trabaja muy lento, es necesario explicarle personalmente las actividades y en ocasiones llamarle la atención para que realice sus trabajos ya que se distrae fácilmente.

Psicológico emocional

Es un niño serio, no le gusta participar en clase, es tímido para hablar, por lo que no le gusta hacer lectura en voz alta. Su problema no ha sido diagnosticado por un especialista.

Social o contextual

Luis recibe muy poca atención por parte de sus padres, vive con su abuela, ella procura siempre estar al pendiente de él, pero por la misma rebeldía de la edad de Luis, a ella se le dificulta saber sus necesidades, además de que su situación económica es difícil, no se le puede pedir material extra. En ocasiones, ve a su mamá los fines de semana y ha comentado que a su papá no lo ve, pues a él no le gusta procurarle.

Documentos

Caracterización del problema

A pesar de no estar diagnosticado, es muy notorio el problema de luis: la dislexia. Por lo que ésto le ha generado un cierto rezago en comparación de sus compañeros. Confunde su lateralidad y la grafo motricidad. De igual forma, tiene retraso lector, no le gusta leer, mucho menos en voz alta.

Sugerencia de actividades

* En el pizarrón, o un punto visible en el salón, pegar tarjetones con las letras b-d-p-q-c-z-g-j-k-c-q, con palabras claves para la identificación de su fonología y grafía, como apoyo para no confundirlas.

* Lectura en casa

* Hojas de trabajo

* Ejercicios de caligrafía.

RESULTADOS

Durante la jornada de prácticas, se implementaron diferentes actividades para Luis, empezamos con lecturas donde él las leía en casa a su abuelita y al día siguiente me explicaba lo que trató la historia.

No siempre hizo la actividad.

En clase, en ocasiones lo senté junto al escritorio, para checar que sí trabajara, ya que se distrae mucho y no ponía atención. Cuando terminaba, realizaba hojas de trabajo sobre caligrafía. 

Con el proyecto de los "Benipuntos" se motivó mucho, ya que con cada actividad bien hecha y realizada a tiempo, se les otorgaba un Benipunto, que fueron canjeados por actividades de acuerdo a la ruta de mejora de la escuela (Español y Matemáticas), en donde los maestros en formación pusimos diferentes stands, y de acuerdo a sus Benipuntos, podían participar; si ganaban la actividad se les daba un premio.

Considero que se debe hacer más por Luis, es un niño que no recibe mucha atención en casa y solo en la escuela es donde él podrá corregir sus problemas.